Батькам першокласників Нової української школи.

Концепція "Нова українська школа"

https://drive.google.com/file/d/1kcvux3sJ7xFxvf58jLcCJZEXtnkyBSLO/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1jnzL2bKQMBXsv2UaTYFHFyVgcp3UVEqs/view?usp=sharing

Науково-педагогічний проект
«Інтелект України»

Шановні батьки майбутніх першокласників!

Ми маємо нагоду привітати вас із Новим 2020 роком, якого так чекала ваша малеча. Розуміючи, що наші діти у 2020 році будуть долати нові вершини у своєму житті, стануть учнями, зустрінуться зі своєю Першою вчителькою –починаємо тривожитися про те, як складуться стосунки у вас і вашої дитини з вчителькою, однокласниками. У вирішенні цих суттєвих і важливих питань ми вам будемо допомагати.
Але є дуже важливе питання, до якого причетні тільки ви, – батьки! Ви маєте обрати освітню програму, за якою будуть навчатися ваші діти. Сьогодні діють 10 державних освітніх програм, серед яких дві Типові, які розроблені під керівництвом МОН України, та 8 – розроблені науковцями та вчителями-практиками, які базуються на найкращому світовому та європейському досвіді.
Освітня програма «Інтелект України» успішно реалізується в Україні з 2008 року. Вона має багато прихильників серед батьківської спільноти. У цьому році ми мали перших випускників, які порадували нас успіхами при здачі ЗНО (бали 170-200) та всі вступили до вишів на бюджетну форму навчання. Це наша гордість, щастя батьків! Діти обрали різноманітні перспективні професії на ринку праці, оскільки ми приділяємо велику увагу природничо-математичній
освіті (STEM-освіті).
Детально ви зможете ознайомитися з проєктом на нашому сайті «Інтелект України», на якому з січня 2020 року розпочнеться підготовка до школи на окремих сторінках «Крокуємо до школи, вчимося бути учнями». Ви будете отримувати інформацію, практичні поради, відповіді на ваші питання через професійні зустрічі з психологом Проєкту – Щербаковою Оленою Олександрівною, кандидатом психологічних наук, а також, з лікарями Інституту охорони здоров’я дітей та підлітків Національної академії медичних наук України, його директором – доктором медичних наук, професором Даниленком Георгієм Миколайовичем.

Команда «Інтелекту України»

Особливості адаптації першокласників

Школа з перших днів ставить перед дитиною низку завдань, які потребують мобілізації її інтелектуальних та фізичних сил. Звикнути до того, що в одному положенні потрібно висидіти певну частину уроку, навчитися не відволікатися, стежити за думкою вчителя і виконувати його вказівки, стримувати власні емоції дитині одразу важко. Адаптуватися до нових умов вона має поступово.

Адаптація – це процес пристосування до нових умов життя, діяльності, соціальних ситуацій розвитку та контактів, статусів та ролей.

Від сприятливого перебігу адаптації першокласника залежить комфортність його перебування у школі, ставлення до навчання, встановлення конструктивних стосунків з однолітками та вчителем, психічне та фізичне здоров’я, успішність оволодіння навчальною діяльністю тощо.

Групи дітей за ступенем адаптації:

1. Діти, які легко адаптуються. У них спостерігається легка форма адаптації, за якої стан напруженості організму компенсується протягом першої чверті. Таким чином, адаптація триває протягом перших двох місяців шкільного навчання.

Психологічний портрет. Діти, які належать до першої групи, швидко звикають до колективу, знаходять нових друзів, вони спокійні, врівноважені, доброзичливі, зазвичай перебувають у гарному настрої, легко виконують усі вимоги вчителя. Інколи виникають невеликі труднощі у взаєминах з однолітками та вчителем, оскільки таким дітям досить важко виконувати всі правила поведінки. Однак через два місяці навчання у школі ці діти повністю пристосовуються до нової ситуації розвитку, статусу, ролі, режиму а також до нових вимог і правил.

2. Діти з адаптацією середньої важкості. У цих дітей період адаптації більш тривалий. У дітей з адаптацією середньої важкості спостерігаються більш виражені порушення самопочуття і здоров’я.

Психологічний портрет. Такі діти не можуть прийняти нову ситуацію навчання, спілкування з однолітками та вчителем. Часто вони граються на уроках, з’ясовуючи стосунки з товаришами. Діти з адаптацією середньої важкості іноді не реагують на зауваження вчителя або реагують на них образами та слізьми. У таких дітей виявляються труднощі у засвоєнні навчальної програми, однак наприкінці першого півріччя реакції цих дітей стають адекватними до вимог учителя і школи.

3. Діти, які важко адаптуються. Такі діти стикаються зі значними труднощами у соціально-психологічній адаптації, мають порушення у стані здоров’я. Це свідчить про надмірне навчальне навантаження і важкий для них режим навчання.

Психологічний портрет. У дітей, які важко адаптуються, спостеріга-ються негативні форми поведінки, домінують і раптово проявляються негативні емоції. Такі діти з великими труднощами засвоюють навчальну програму, заважають іншим дітям на уроках, уникають контактів з учителем, мають погані стосунки з однолітками тощо.

Показники успішної адаптації

У дитини зберігається соціальне, психічне та фізичне здоров’я. У неї хороший апетит, міцний сон, немає застудних захворювань. Вона активна, життєрадісна, допитлива.
Дитина легко встановлює контакт з однолітками та вчителем, виявляє до них повагу.
У дитини з’явилися друзі-однокласники, про яких вона розповідає вдома.
Дитині подобається її вчителька та вчителі іноземної мови, фізкультури.
Дитина задоволена новою ситуацією і не бажає повертатися до дитячого садка.
У дитини формується адекватна поведінка.
Дитина оволодіває навичками навчальної діяльності, проявляє донеї інтерес, зацікавлена у виконанні отриманих навчальних завдань.
Дитина добре засвоює навчальну програму.
У дитини спостерігається сприятлива динаміка працездатності, яка покращується протягом першого півріччя.
Дитина отримує емоційне задоволення від навчання в школі. У неї домінує стійкий позитивний настрій.
Дитина проявляє творчі здібності і прагне до самостійності, зокрема самостійно одягається, впевнено орієнтується в шкільній будівлі, за необхідності може звернутися по допомогу до дорослого.

Показники неуспішної шкільної адаптації

У дитини спостерігається поганий апетит, вона швидко втомлюється, часто прокидається вночі, хворіє на застуду, втрачає вагу, скаржиться на головні болі.
Дитина не вміє встановлювати нові контакти з однолітками та вчителем.
У дитини проявляється неадекватна поведінка, вередування, спостерігається зниження здатності до саморегуляції поведінки.
Дитина надмірно збуджена і агресивна або загальмована та репресивна.
У дитини поганий настрій, вона плаксива, боязлива, не бажає навчатися, лінується.
Дитина не самостійна, залежна від дорослих та однолітків.